三、作业分析
这是一篇极具教育价值的范例，在这篇文章中，作者有一定的课外阅读量，比如他知道美洲三大文明，以及玛雅文明中关于外星人的传说、玛雅文明灭绝的原因，他还提出了“广口瓶”这一特征，这说明他善于观察并且开始学会归纳特点。他具有普遍联系的思维方式，他把玛雅陶器与中国陶瓷器相比较，虽然比较没有深入，但方向是正确的。关键一点是他对文明的程度提出了怀疑，并进行了思考，他在确认“电视机、电池说”的前提下，把这一高度发达的文明成果与文明的迅速灭亡作了对比，从而提出他的疑惑：文明应该怎样发展才能避免灭绝，当这一高层次思维问题出现时，我们就会发现，一个善于思考的脑袋可能在思维过程上会有这样或那样的缺陷，但他的思想会走得很远。作者对文明发展的延续性进行了思考，虽然他把“电视机、电池”的发明归类为“文化精神领域”，但他提出科技与文化的高度发达必须与国防建设同步的思想。虽然他的论据不正确，但他提出来先进文明如何面对落后文明征服的重要议题。
作者在思维上具有明显的单向性，没有向纵深和广度上发展，“论从史出、史从证来”的史学意识尚未很好的建立，语言表达也不是十分清晰。
怎样教给学生以正确的史学方法，从而形成史学意识，这也许是近些年来对历史教学提出的新任务吧。只记得一些史实，却不懂得如何辨别和厘清，是件很遗憾的事情。基本的史学研究方法既是一种科学的方法，也包含一种科学的态度，对于将来从事人文或科学研究都是极有帮助的。
为了进一步培养学生“论从史出、史从证来”的历史思维能力，可以就以下问题进行思考：
1、作者把玛雅文明的陶器（公元500年—900年）与中国陶瓷器相比较，你还能从哪些方面对此作进一步的比较？
2、作者对玛雅文明的发展程度作了如何判断？他的依据是什么？你同意他的观点吗？请你对他的观点进行评析。图片中的陶器是否可以成为判断玛雅文明发展程度的依据？
3、15世纪，当美洲文明与欧洲文明相遇时，就象一个从来没有联系过的中国孩子与墨西哥孩子在一起，你如何比较他们孰优孰劣？你怎样可以确定一个文明比另一个文明要先进或落后？请你列出不同文明之间的比较项。进而判断西班牙灭亡印加帝国是“落后文明灭亡先进文明”吗？
4、从文中你可以看出玛雅文明是如何灭亡的？作者把西班牙殖民者说成是“披着文明外衣”的野蛮人，你同意这种看法吗？为什么？
5、作者提出“文明发展也要有方向”，作者认为文明发展应该有哪两种方向，你同意他的观点吗？作者的这一观点是建立在怎样的认识基础之上的？你认为准确吗？请说说理由。
6、作者在文章中提出了一个重要的观点，即落后文明征服先进文明，先进文明存在一个保卫自己文明的任务。人类历史上是否还有类似的例证？请谈谈你对这一观点的看法。
